《乘法的初步认识》表内乘法PPT课件

《乘法的初步认识》表内乘法PPT课件

  《乘法的初步认识》表内乘法PPT课件是由小编为大家提高的,希望对乘法的初步认识更加了解哦!

《乘法的初步认识》表内乘法PPT课件  

  第一节 《乘法的初步认识》教学设计

  一 、教学目标

  知识与技能

  1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程,初步理解乘法的意义,初步体会“乘法与加法的内在联系”。

  2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。

  3、认识乘号能正确地读、写乘法算式,并且根据加法算式能改写成乘法算式。

  情感、态度与价值观

  1、通过学生动手操作学具,鼓励学生认真观察,分析比较,培养主动求知和实践探索能力。

  2、通过发散思维训练,激发学生的创新意识。

  过程与方法

  1、以活动情境提供同数相加的式题,进而引出乘法运算。

  2、沟通同数相加和乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。

  3、结合具体事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义。

  二、教学重点、难点

  教学重点:

  1、初步理解乘法的意义,初步体会“乘法与加法的内在联系”。

  2、知道乘号前后两数所表示的意义。

  3、认识乘号,会读、会写乘法算式。

  教学难点:

  1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。

  2、解释乘号前后两数所表示的意义。

  三、预计教学时间:1 节

  四、教学活动

  (一)基础训练

  师:快速地口算下面各题,火车火车哪里开

  2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=

  师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课,看看他们是谁?

  生:猴子

  师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?

  生:桃子

  师:当他们把桃子摘下来以后,就放到了盘子里,你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子,有3个盘子)

  (二) 新知学习

  1、看图说图意,列出相同数相加的`加法算式

  师:看着这些图,你能知道什么?

  生:

  师:你能提出什么问题?

  生:他们一共摘了几个桃子?

  师:拿出练习纸,把算式写出来

  生答师板书:2+2+2=6

  师:小猴子摘的桃子越来越多,得多放些桃子在盘子里,得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子,有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?

  生答师板书:3+3+3+3+3+3=18

  2、比较两组算式,找出异同(四人小组)

  2+3+4= 9 2+2+2=6

  1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18

  5+1+4+0=10

  师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征,你会发现什么?(一类是加数不相同的,一类是加数相同的)

  生:第一条算式所有的加数都是2,第二条算式所有的加数都是3

  生:左边算式每个加数都不一样,右边算式加数都是相同的

  过渡:今天我们就来学求相同加数的和。(板书:相同加数)

  3、让学生写出同类型的算式,并从中概括出如何找相同的加数和有多少个相同的加数

  出示三个透明箱子里的乒乓球,每个箱子里有10个,让学生写算式求出总数;(板书算式:10+10+10=30)

  两个学生出来展示他们的手掌,一只手有5个手指头,让学生写算式求出手指头的总数;(5+5+5+5=20)

  练习:(填空题)

  例:

  2+2+2=6 相同加数是( 2 ),有( 3 )个相同加数,也就是 ( 3 )个( 2 )相加。

  (1)3+3+3+3+3+3=18 相同加数是( ),有( )个相同加数,也就是 ( )个( )相加。

  (2)10+10+10=30 相同加数是( ),有( )个相同加数,也就是 ( )个( )相加。

  (3)5+5+5+5=20 相同加数是( ),有( )个相同加数,也就是 ( )个( )相加。

  (板书:几个相同的加数)

  4、深入探究,认识乘法

  师小结:相同数相加的算式都是表示几个几相加,那么如果老师给出几个几相加,你会写算式吗?

  请写出 1000个5相加。生会发现根本不够位置写,太多加数了,引入乘法。

  5、出示课题,理解乘法运算的意义

  师:(出示算式)这么长的算式写得多慢、多繁!古代大数学家给我们解决了难题,创造了一种新的表示方法,能用一个简单的算式表示这么长的复杂的,但加数又相同的这些加法算式,你们谁知道它叫什么吗?(乘法)

  师:对,乘法算式就能解决这样的一个难题,那么今天这课我们就来一起学习乘法的初步认识(板书:乘法的初步认识)。象黑板上的算式6个3相加得18,可写为6×3=18,也可把6和3调换位置写为3×6=18。(板书乘法算式)

  师:乘法算式中,(×)这种符号叫乘号,像什么?

  生1:像叉。

  生2:像把加号写斜过来。

  小结;“×”和“+”、“-”一样都是一种运算,名字叫乘号。

  (1)写乘法算式

  (2)读乘法算式(板书:乘号,6乘3等于18,3乘6等于18)

  (3)说乘法意义。下面请仔细观察比较这个加法算式和两个乘法算式中的数字,你们发现了什么?把你的发现在四人小组里说一说。

  生:乘法算式中的3就是加法算式中的加数,乘法算式中的6就是3的个数。

  【小结】师:是的,3表示相同加数,6表示3的个数。乘法算式可以用相同加数乘个数,也可以用个数乘相同加数。

  (三) 巩固练习

  【基础练习】

  (1)

  相同加数是( ),有( )个相同加数,

  也就是 ( )个( )相加。

  加法算式是:

  乘法算式是: 读作:_____________

  读作:_____________

  (2)

  乘法算式:_______________ ____________________

  乘法算式:_______________ ____________________

  (3)课本46页“做一做”

  【提高练习】

  (1)下面哪些算式可以直接改写成乘法算式?把它写出来。

  5+5 7+7+6 3+3+3+3+3

  4+4 6+6+6 2+2+2+2

  小结:相同加数相加才能用乘法计算

  (2)找朋友(用卡片来代替,在班里找朋友)

  6+6+6 2×4

  4个2 9+9+9+9

  9×4 8+8+8+8+8

  1+1+1+1+1+1 6×1

  5×8 3×6

  【拓展练习】

  1、3+3+3+6 5+5+5+10 能改成乘法算式吗?为什么? 想想办法。

  2、生活中还有哪些数学问题可以用乘法表示呢?

  【总结】

  用一句话说说你对乘法的初步认识是怎样的 。

  (四)板书设计

  乘法的初步认识

  图

  相同的加数 几个相同的加数(或个数)

  2+2+2=6 3个2相加

  3+3+3+3+3+3=18 6个3 相加 3×6=18 6×3=18

  读作:3乘6等于18 6乘3等于18

  10+10+10=30 3个10相加

  5+5+5+5=20 4个5相加

  (五)教学效果评价(小测题)

  2、读一读。

  4×5 读作:________________ 6×3读作:__________________

  5×2 读作:________________ 2×4读作:__________________

  (六)教学反思

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