问卷调查报告

问卷调查报告(精选21篇)

  在日常生活和工作中,报告十分的重要,要注意报告在写作时具有一定的格式。在写之前,可以先参考范文,以下是小编帮大家整理的问卷调查报告,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  问卷调查报告 1

  一、调查目的

  现在的大学生都是新新人类,对新鲜事物充满好奇,具有青春阳光、追求时尚的心理特点,网购的时尚和快捷符合大学生的心理。为了了解青年大学生的网络消费现状,更好地培养他们的健康消费观念,了解他们的网络购物行为和对网络购物的看法,对大一和大三学生进行了网络购物调查。

  二、调查结果分析

  1.本次调查共发出40份问卷,回收有效问卷40份。其中女生26人,男生14人。相关数据显示,新生中有9人在网购,比例为22.5%;大二15人,占37.5%;大三学生11人,占27.5%。只有5人从未有过网购经历,占12.5%。

  2.本次调查学生网购消费水平数据显示,9名学生每月网购一次,占总数的25.7%,19名学生每季度网购一次,占54.3%,5名学生每年网购一次,占14.3%。还有2家,5.7%的网购者平均每周一次。每次购物平均交易金额在100以内、100-500之间的人数占总人数的45%,其他金额范围分布较少。

  3.调查显示,在大学生网购产品中,服装产品排名第一,占总消费的37.5%,其次是数码产品,占27.5%。网上买书也是不错的选择,占总数的19.5%。相比之下,由于食物的特殊性(保存等问题),几乎没有人在网上购买食物。

  4.不网购的同学中有近六成认为网购不安全,而做过网购的同学都觉得网购值得信任。另外,前者80%以后会尝试网购。

  5.在网购者中,60%的人选择网购是因为购物方便快捷,也有同学认为网购产品种类繁多,可以对比挑选性价比高的产品。在许多大学生选择的购物网站中,57.1%的人会将网站上产品的完整性作为选择购物网站的主要标准。其中淘宝排名第一,80%的学生选择淘宝购物。

  6.在网购过程中,难免会遇到一些困难,其中主要困难是商品描述不清,达到45%,其次是商品数量多,网站太多,网上市场太乱,有的商品质量差,占30%。

  7.为了安全起见,支付方式一般采用支付宝,占60%,货到付款占22.9%,网上支付占17.1%。

  三、大学生选择网购的原因:

  1.大学生追求时尚,顺应时代潮流。而且,随着社会生活节奏的加快,网上购物让大学生寻求更便捷的生活方式。

  2.大学生一般没有太多闲钱,所以总想在网上找到物美价廉的商品,网购的价格一般比市场上亲自购买便宜;

  3.网上卖家比较多,选择空间也比较大。可以货比三家,选择性价比高的产品;

  4.大部分大学生都精通使用电脑,容易接受网购,引导潮流。现在网购是一种时尚潮流;

  5.网购方便。不用花太多时间购物,就很容易找到你想要的东西。方便快捷,省时省力。

  四、网上购物中的问题

  1.网络是一个虚拟的世界,网购平台有一定的风险,使得学生在网购时容易受骗,有时会买到假货,得不偿失。

  2.大学生的钱大部分来自父母。由于网购的方便和时尚,一些学生花更多的钱更频繁地在网上购物,甚至沉迷于网购,导致生活费用高。

  3.网上的'商品可能描述不清,当事人无法亲自了解商品的质量。当他们购买的商品与预期不符时,很容易形成心理落差。

  对策分析

  1.大学生要学会理性购物。互联网是虚拟世界,里面的信息不一定真实。在网购平台购物时,要小心谨慎,注意商品真伪的鉴别,防止被骗。

  2.网购的时候要货比三家,了解每一个细节,买最划算的网购产品;买比较贵的数码产品,应该去实体店买。

  3.网购平台的管理也要加强网购环境的安排,营造安全可靠的购物环境,让广大买家在淘宝上安心。

  结果摘要

  通过上述调查报告,可以看出大学生网购已经成为一种流行趋势。只有一小部分大学生不选择网上购物。安全性是阻碍他们开始网购的主要因素。只要他们认为网购值得信赖,方便、省时、商品集群等优势,一定会吸引大部分人开始网购。青年大学生具有追求时尚、容易随大流的心理特征。网上购物的快捷和时尚适应了大学生的心理特点,使得大多数大学生选择网上购物。然而,由于网络本身的弊端,网上购物存在不可忽视的安全隐患。如果操作不当或遇到不法分子,就会上当受骗,造成经济损失。

  问卷调查报告 2

  一、调查背景

  新课标要求学生学会合作、学会交流,但是在课堂教学中我发现许多学生在扮演听众。其中有一部分是不会(或者未思考),还有一小部分是进行过思考,却不愿发言的。曾询问过部分学生:你会吗?(学生答:会。)你为什么不参与他们的讨论?学生的回答要么是“我不想说”,要么是“他们都说了,我没什么好说的”,要么就是沉默。这说明,他们的表达欲望不强。在发言中还有另一种现象,学生虽理解并愿意说,但表达不得要领,说了半天,也不能准确地表达出自己的观点,既浪费时间,也达不到合作学习的效果。因此说,在合作学习中培养学生善于发言的能力是十分重要的。为了更好的了解学生课堂发言的情况,研究造成学生不良发言习惯的原因,帮助教师了解学生的心里状态,获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略,使学生养成良好的发言习惯,提高发言能力,特进行了这次问卷调查。

  二、调查目的

  通过调查问卷了解学生课堂发言的情况,喜欢发言和不喜欢发言的原因及动机。从而帮助教师了解学生的心里状态,为下一步的研究提供参考。

  三、调查方法

  通过调查问卷书面、个别访谈。

  四、调查过程

  调查一年级二班50人,采用不记名的问卷调查法,每个选项均为单项选择。

  五、数据汇总

  1.在课堂上,你想发言吗?()

  a、很想b、一般c、不想

  数据:选择a的有18人,占36%;选择b的`有27人,占54%;选择c的有5人,占10%

  分析:64%的孩子认为自己在课堂上不积极发言交流,大部分孩子都需要进一步培养发言的能力。这也正说明了开展此项课题研究是很有必要的

  2.课堂上,不想发言的原因是什么?()

  a、不会b、怕别人笑c、不屑

  数据:选择a的有20人,占40%;选择b的有22人,占44%;选择c的有8人,占16%。

  分析:60%的孩子在回答问题时候,是有自己的想法二不回答。说明回答问题的欲望不强。

  3.发言出错时,你一般心理()

  a、好好听别人发言b、懊悔c、以后不发言了

  数据:选择a的有26人,占52%;选择b的有20人,占40%;选择c的有4人,占8%

  分析:48%的孩子在在发言时是因为得不到师生的肯定而降低了积极性。今后的课上鼓励表扬发言的学生要多下功夫。

  4.课堂中,发言精彩时,你一般心理()

  a、听别人发言b、沾沾自喜c、对别人的发言不屑一顾

  数据:;选择a的有28人,占56%;选择b的有16人,占32%;选择c的有6人,占12%。

  分析:56%的孩子还是比较习惯于发言后听别人的意见,近一半的学生要提高主动参与学习的积极性,倡导同伴间的互助合作学习,将发言同伴的发言作为一个训练重点。

  5.你认真听的主要原因是:()

  a、上课生动、有趣b、认真听会得到老师表扬c、为了考试能考好

  数据:选择a的有20人,占40%;选择b的有7人,占14%;选择c的有23人,占46%。

  分析:46%的孩子发言的目的性极强,直指考试。25%的孩子是因为老师的课堂魅力而专注于发言。看来,我们要努力呈现生命充满活力的课堂,吸引更多的孩子认真发言。

  6.你对待别人发言的态度是:()

  a、没什么了不起b、很好,值得学习c、无所谓

  数据:选择a的有10人,占20%;选择b的有26人,占52%;选择c的14人,占28%。

  分析:48%的孩子不能正确对待别人的发言,说明部分孩子的发言习惯没有养成。同时,班级良好的交流氛围也十分重要

  7.当同学站起来回答问题时,你能仔细认真听吗?()

  a、能b、有时能c、不能

  数据:选择a的有22人,占44%; 选择b的有18人,占36%;选择c的有10人,占20%.

  分析:56%的学生不能专心听同学的发言,说明大部分学生不太善于发言同伴的发言,今后要注意指导学生发言别人发言的方法。

  8.合作交流时你希望什么学生先说:()

  a、优生b、和自己同水平c、差生

  数据:选择a的有15人,占30%;选择b的有25人,占50%;选择c的有10人,占20%。

  分析:大部分孩子希望能有所准备再发表看法,要把训练学生争先表达自己的想法作为课堂教学时的一个重要内容。

  9.老师表扬别人的发言时你一般:()

  a、为别人高兴b、不屑一顾c、发誓要超过他

  数据:选择a的有23人,占46%;选择b的有3人,占6%;选择c的有22人,占44%。

  分析:大部分学生心态是好的。

  10.与别组争论时,你的表现是:()

  a、争着说,抢着说b、认真听,轮流说c、不听也不发言

  数据:选择a的有6人,占12%;选择b的有43人,占86%;选择c的有1人,占2%.

  分析:关于小组交流时的发言表现,选择b的有43人,占86%从数据来看比较理想,但也不排除会存在没有如实作答的情况,需要在以后的教学过程中加强过程性的监测。

  六、结论

  (一)通过调查、观察,我发现造成他们不良的发言习惯的原因主要有两方面。

  1.客观原因:外界的干扰影响了学生的发言。包括教师的态度、同学的态度。

  2、主观原因:学生的不够强烈的表现欲望影响了他们的发言,还有兴趣,信心方面的影响。

  (二)解决的策略。

  1.发挥示范作用:教师的、优秀学生的、进步生的。

  2.创造交流的氛围、提高兴趣、信心。

  3.教会方法:善于说,还要善于听取、完善。

  4.及时的激励、评价。

  5.家校合作,齐抓共管,协调一致。

  问卷调查报告 3

  为了及时了解20xx年我院新生基本信息,为我院20xx年招生工作的开展提供事实依据和决策参考,20xx年9月9日,招生就业处对新生进行了一次招生综合情况问卷调查,我们根据需求,在20xx年新生问卷调查的基础上做了相应的调整,新增设了许多开放式选项,以期掌握更加全面详实的信息。

  一、调查方法与样本

  1、问卷设计

  本次调查问卷分为两大部分:第一部分为被调查者的基本信息,其中包括学校、性别、户籍类别、生源地、专业批次等信息;第二部分为问卷主体部分,主要由招生宣传、志愿填报、录取结果、意见反馈等方面构成。问卷主要为客观题,在需要被调查者提供更具体和充实的信息时,相关问题的答案设置了半开放式的答案,以便更科学和详细的统计数据。

  2、调查方式

  为了更好地掌握新生的基本情况,本次问卷调查采用全面调查的方式,根据各系实际在校人数,每人一份。为了提高问卷的回收率,本次调查以系部为单位,由学院新生辅导员主任统一发放、统一回收。

  3、样本情况

  本次调查总共发放问卷1230份,回收有效问卷1168份,有效回收率为95%。在回收的问卷中,从专业批次来看,艺体有144人,占12.33%;一志愿有822人,占70.38 %;二志愿有334人,占28.60%;征集志愿有119人,占10.19%。

  二、调查结果分析

  1、招生宣传

  高三学生认为高考宣传的最佳时间是“考前2个月”占54.97%,其次是“志愿填报期间”占28.77%,再次是“考前半年”占18.92%。

  学生了解高校的最主要途径是“学校的招生简章和报纸杂志”,分别占了74.66%、54.20%,根据学生反馈的意见得出,学生关注的杂志主要是高考辅导试题、资料,其中黑龙江省《学子》杂志关注度较高。其次是校园网和省级招生网站分别占27.91%、25.51%,新生给我校招生网站反馈的意见是,希望招生网页容易找到,页面内容丰富,提供网站留言功能。在高考咨询期间学生最希望获得是“电话咨询”占55.82%,其次是“网络、QQ咨询”占34.50%,学生对我校网络QQ咨询反馈的意见是:在线老师少,回复速度较慢。学生对我校总体情况“基本了解”占62.67%,“了解”占20.46%,“不了解”占17.47%。根据学生反馈的意见得出,在招生期间加大宣传力度,增加宣传手段,学生入学后应及时做好新生入学教育工作。

  2、志愿填报

  学生在选择学校时考虑的主要因素有:“高校所在地”占55.65%,“往年分数”占47.35%,“社会声誉”占36.22%,“就业”占35.96%,“师资水平”占24、66%,在报考志愿时学生主要听取:家长(37.76%)、自我决定(73.89%)、高校招生老师(54.11%)、班主任(17.38%)等人的意见。

  根据学生反馈的意见得出,对于专科的学生来说,学生和班主任老师的关系紧密程度较低,但一旦能够听取班主任意见的学生,基本上会按照班主任的指导填报志愿。大多数专科考生在填报志愿时会受到家长意见的影响,但往往都是自己决定选择哪所高校,而自己在决定选择时,招生老师对其影响较大。影响学生选择专业的因素有:热门专业46.49%、品牌专业39.55%、就业25.77%、往年分数22.43%、个人兴趣4.62%,学生理想的专业建筑类27.83%、经济类27.14%、机械类23.80%、师范类17.64%、交通运输类16.35%,而在填报我校专业的调查中,高考分数、考生本人较了解学院、家长的意向等选项占据了较大比重。

  3、录取结果

  在对“你对录取到我校满意吗?”的调查中,基本满意的占61.47%,十分满意的占17.64%,满意的占13.27%,不满意的占7.62%。选择“非常满意”和“满意”的学生,大多是学前教育专业、工程造价专业、会计专业、航空服务专业和平面设计专业。选择不满意选项的同学,较之20xx年有大幅度的下降,其中,不满意的同学外省居多,由于我院今年在黑龙江省实行大计划录取,学生往往录取到自己喜欢的专业。

  通过问卷调查分析,学生对录取结果的满意度直接影响这他们学习的积极性,因此建议学校应在现有的条件下,继续推行大计划录取制度,尽可能扩大专业选择的自由,在新生入学后,系部应及时对学生进行专业的指导,在专业介绍方面,如专业的性质、特点、发展前景,专业所需的学科基础,专业与个性的匹配性,毕业生的`主要就业领域等;帮助和指导学生认识自己,通过就业指导课,让学生分析自己的优势和特点,找到适合自己的专业领域;培养学生选择专业的意识、能力和相应的责任感等。

  4、意见反馈

  在“你对学校招生工作有何意见和建议”这个版块中,我们没有设置选项,留给学生自由回答空间。从调查结果上来看,学生回答积极,提出了许多宝贵意见和建议。笔者总结以下几点:

  (1)加强学校网站建设,丰富网站内容。学生希望进入我校网站直接能看到招生方面的信息,同时在网站上不仅要看到“招生计划”、“历年分数”、“招生政策”等这些“传统项目”,希望能从多方面了解学校,如:学生活动、校园生活、就业情况、食堂住宿等,并配以视频和图片。

  (2)提高咨询服务效率,及时回答考生问题。学生反映,在报考期间,学生拨打我校咨询电话往往都是占线,在网上咨询时,回复非常慢,希望学校尽可能快速回答学生问题。

  (3)及时公布录取结果,快速发放通知书。学生反映今年我校录取结果公布较慢,在龙招港上查到的都是“院校在阅”,而在我校网上查不到录取信息。因此,学生反复打电话咨询,这也是造成我校咨询电话拥堵的原因之一。

  (4)建议在考生报考前学校多提供一些教学资源相关信息,希望学校能提供教学设备、图书馆资源信息、教育设备的分布位置;教学质量、师资力量等。在学校相关信息上,希望学校提供地理位置、气候条件、住宿条件、消费水平以及学校的办学特色、优惠政策、管理制度等信息。

  三、总结

  学生在本次调查活动中,积极踊跃、态度认真,这些有利于我们客观地了解了新生的需要,合理地改善招生工作中的不足,更好地进行接下来的工作部署。总体来说,新生整体状况比较理想,但也存在一些问题,对于新生的反馈的意见和建议,在此报告中也加以概括总结,希望能为我院20xx年招生工作提供参考。

  问卷调查报告 4

  一、问卷调查背景

  在20xx年的金九银十,绍兴市第十二届房地产博览会举行之际,搜狐焦点网协同九城公园里针对参加本次房博会的购房者展开了购房置业调查活动,真实地反映了绍兴楼市购房者的生存面貌。

  二、问卷调查目的

  为了了解绍兴广大购房者的心态、计划和预期,把脉绍兴楼市的风向转换。

  三、问卷发放/回收情况

  本次问卷调查面向参加绍兴市第十二届房产展示交易会的广大市民,共发放问卷1700份左右,回收问卷1642份,其中有效问卷1511份。

  四、调研结果分析

  1、房交会参加者以中老年为主

  和以往不同的是,在参加此次调查问卷的人员中,年龄在40岁以上的占到了40%,31-40岁之间的占28%,而25岁以下的只占到了13%,可见参加本次房交会的市民年龄普遍偏大。

  2、被调查者职业以公司员工为多

  3、近五成购房者买房为改善

  调查结果显示,改善型购房者达到了47%,为子女购房的占了19%,婚房和投资的分别占了14%和9%。上述数据说明此次房交会的潜在购房者中,大部分是已经有房的,30岁以上的基本倾向于改善型住房。

  4、购房资金完全靠自己或伴侣的收入者最多

  在购房资金来源中,完全靠自己或伴侣的收入者最多,这也和参加此次问卷调查者的年龄偏大有关。

  5、城北最受购房者欢迎

  参加问卷调查者中,希望购买城北区域房子的购房者最多,其次是袍江区域,城东、城南、城西基本持平,近几年城北区域特别是镜湖新区不断发生巨大变化,项目以排山倒海之势在镜湖萌芽,行政中心、科技中心、奥体中心等城市配套也使得这里的楼盘具有很大的升值潜力。

  6、中等户型最受欢迎

  在参与此次调查的购房者中,有33%的购房者想要买100-120之间的户型,28%的购房者想要买80-120之间的户型,21%的购房者想要买120-150之间的户型,而小户只占了3%。这说明绍兴的中型户型仍然是热卖的,而小户型则不受中老年人的喜爱。

  7、35%的购房者愿意接受7000-9000元/的房价

  20xx年2会上,温总理提出了一个合理房价的概念。那么绍兴市购房者能够接受的房价是多少呢?调查显示35%的'购房者可以接受的房价为7000-9000元/,30%的购房者可以接受的房价为6500-7000元/,29%的购房者可以接受的房价为9000-11000元/,另外接受11000元/以上的购房者较少。这个结果可以看出目前绍兴市的房价还是比较合理的。

  8、各种付款方式比例基本持平

  9、购房者买房最看重环境

  本题为多选题,在本次调查中,购房者除了房价这个重头戏之外,对楼盘配套、交通、户型等基本方面也有所要求,但对于楼盘的品质和开发商品牌等较高层面上的因素考虑得相对较少。而其中对于环境的要求最高,这说明了目前人们的住房消费理念已经开始倾向与生活品位和生活质量上了。

  10、网络为购房者了解楼盘信息的首选渠道

  从本次调查结果来看,网络越来越强烈地介入到了我们的生活中,是购房者了解楼盘信息的最重要的渠道,而同时因为本次调查的背景,购房者选择房博会作为信息途径自然是情理之中。

  问卷调查报告 5

  根据我局当前的发展形势,为了全面、客观、准确地了解和掌握广大职工的思想动态,有的放矢的做好职工的思想政治工作,最大程度地调动职工的积极性,宣传部设计了《XX电业局20xx年度职工思想状况调查问卷》,在全局16个单位开展了职工思想状况问卷调查。本次调查涉及全局生产、直供、趸售、营销、多经及关联公司等单位的各个岗位,共有1976名职工参与了问卷调查。现就本次问卷调查的情况汇总分析如下:

  一、本次调查对象的基本特征

  1、参与本次问卷调查的职工的基本情况:

  2、参与本次问卷调查职工的岗位分布:

  二、当前我局职工的思想状况主流与分析

  1、广大职工心系企业,非常关注我局各项任务目标完成情况,并对企业的未来和前景充满信心,寄予厚望。调查表明,广大职工对我局今年完成44.5亿千瓦时的售电任务及其它任务目标十分关注。从调查情况来看,有82%的职工对我局今年完成44.5亿千瓦时售电量及其它任务目标充满有信心,他们认为在局领导的坚强领导和全局上下的共同努力下,通过不断开发电力市场,一定能顺利完成公司下达的供售电量任务。但也有14%与4%的职工对完成任务信心不足和没有信心,认为电量增长受地方经济增长制约,而目前地区经济发展比较缓慢,无较大新增负荷,完成售电量任务困难较大,所以影响到完成任务的信心。在回答“对本单位发展前景的看法”时,有40%的职工认为“前途一片光明,会越来越好”;42%的职工认为“会有困难和挫折,但会不断发展”;有10%的职工认为“维持目前的水平就很不错了”;有8%的职工认为“随着电力体制改革的深入,很可能会陷入困境”。这说明职工非常关注企业的现状和发展前景,同时绝大多数持理性的乐观态度。但从参与调查职工的岗位分布来看,多经职工对本单位的发展前景缺乏信心,存在着悲观情绪。

  2、多数职工对“个人收入、工作环境、劳动强度、竞争机制、激励机制、人际关系和上级领导素质”感到满意。从调查来看,有30%和26%的职工感到满意与比较满意,超过了参与调查职工总数的一半。但也有28%和16%的职工感到一般和不满意。在问及“你认为影响你积极性发挥的主要原因是什么”时,48的职工认为“工资收入少”;10%的职工“对从事的.工作不喜欢”;9%的职工认为“领导不民主”;有4%的职工认为“干部作风不实”;有2%的职工认为“同事关系不融洽”;有16%的职工“对社会腐败现象不满”;有11%的职工选择了“说不清”,回避了问题的回答。

  3、职工对待改革的认识趋于理性,心理承受能力增强,同时业务水平得到提高。在问及“当企业改革触及到个人利益时,您会怎样对待”时,60%的职工回答为“正确对待”;13的职工回答为“基本接受”;7%的职工回答为“消极对待”;4的职工回答为“听之任之”;而且有16%的职工回答会“更加努力的工作”。在回答“随着电力企业改革的不断深化,您最担心的问题”时,有32%的职工担心“业务水平不适应竞争环境”;有54%的职工担心“收入下降”;有5%的职工担心“工作太累”;有9%的职工担心“失去工作岗位”。在问及“您认为目前自身的业务素质与所从事的岗位适应程度”时,61的职工回答“很熟悉业务,能独立胜任工作”;38的职工回答“比较熟悉,基本可以胜任工作”;1%的职工回答“不很熟悉,需要别人帮助才能完成工作”。从职工对这三个问题的回答我们可以看到,近年来,随着我局改革力度不断加大和“三项制度改革”的顺利实施,绝大多数职工都能正确、主动的理解和适应改革,对改革的心理承受能力明显增强,注重业务技能的学习。但同时也看出职工们对改革所涉及的收入分配比较关心。

  4、“三项制度”改革后,生产技术岗位成为职工的首选岗位。在问及“如果让您自愿选择工作岗位,您希望选择以下哪种类型的岗位时”,有65%选择生产技术岗位;有23%选择行政管理岗位;有6%的选择后勤服务岗位;选择党群政工岗位、关联公司岗位、多种经营岗位的比较少,分别为3%、2%和1%。

  5、职工们对“反腐败”和“经济体制改革”等社会问题比较关心。在回答“目前您最关心的社会问题是什么”时,有41%的职工选择了“反腐败”;23%的职工选择了“经济体制改革”;18%的职工选择了“社会稳定”;11%的职工选择了“政治体制改”革;7%的职工选择了“其他”。

  6、多数职工认为“一个好的领导班子”是搞好一个单位的关键。有60%的职工认为要搞好一个单位最关键在于“一个好的领导班子”;有23%的职工认为关键在于“高素质的员工队伍”;5%的职工认为关键在于“严格科学的管理”;5%的职工认为关键在于“创新能力”;5%的职工认为关键在于“良好的内外部环境”。

  7、职工的激励需求呈现出多元化。在回答“如果您的工作非常出色,领导给予您以下奖励机会,您会首选什么”时,有8%的职工选择“入党”;有36%选择“加薪”;有16%选择“旅游”;有13%选择“奖金”;有17%选择“进修”;有10%选择“□提干”。选择“加薪”、“进修”、“旅游”和“奖金”的职工占到了82%。

  8、多数的职工有比较正确的理想信念、人生追求和健康的生活习惯。在对“成才”和“获得成功”的关键的认识上,有52%的职工选择“自身素质”;11的选择“人际关系”;15的选择“机遇”;10的选择“领导培养”;10的选择“有背景”;3的选择“敢闯敢干”;1的选择了“其他”。在问及“处理人际关系的原则”时,44%的职工选择了“先人后己”;54的职工选择了“我为人人,人人为我”;只有2%职工选择了“先己后人”。在问及“您认为人生的意义是什么”时,62%的职工选择了“为社会做出自己应有的贡献”;有27的职工选择了“建立美满幸福的家庭”;11的职工选择了“平平淡淡过一生”。在

  回答“您认为一个人最应具备以下哪些重要品质时”,自信(占51)、正直占45)、乐观(31)、善良(占30)、上进(占24)成为大多数职工的选择。此外,在问及“您在工作之余最喜欢做些什么”时,41的职工选择了“阅读、学习”;23的职工选择了“运动健身”;11的职工选择了“朋友聚会”;9的职工选择了“上网”;11的职工选择了“购物、旅游”;另有5的职工选择了“其他”。

  9、职工对我局党员队伍的整体评价较好。从调查来看,有22%的职工认为身边的党员是“学习的楷模,工作的榜样”;有的31%职工认为“多数党员带头作用较好,奉献意识较强”;有26%的职工认为“少数较好,多数一般”;有12%职工认为“部分党员思想可以,但业务素质不高”;有9%职工“不想发表看法”。可以看出我局的党员队伍总体上是好的,但确实也有个别党员的党员意识差、不思进取、不爱学习,先锋模范作用发挥的不够,因此要进一步加强对党员的教育活动管理。

  10、职工们对参加工作以外的活动及开展“爱国守法”和“开展社会主义荣辱观教育”有正确的认识。职工们在回答“对参加本职工作以外的活动是否感兴趣”时,“感兴趣占66”;“不太感兴趣占17”;“不得不参加占6”;“工作忙,没时间占11”。在对开展“爱国守法教育活动”和“社会主义荣辱观教育活动”方面,有75%的职工认为“很有必要”;17的职工认为“意义不大”;17的职工认为“仍影响到个人生活”;4.5%的职工选择了“说不清”。

  11、大多数职工对打造“光明情”服务品牌持赞成态度。从调查结果来看,有31%与45%的职工认为打造这一服务品牌对促进我局各项工作“作用很大”和“有一定作用”;有14%的职工认为“没有作用”;还有10%的职工选择了“说不清”。76的职工认为通过打造“光明情”服务品牌,有利于提高职工的服务意识和服务质量,增强做好服务工作的主动性和积极性,赢得用户的理解和支持,使“用户”和“企业”达到双赢,有利于促进全局各项工作。选择“没有作用”和“说不清”的职工主要是对光明情”服务品牌还不太了解,需加大对此活动的宣传力度。

  12、职工们普遍认可思想政治工作的地位和作用。在此次调查中,有46%的职工认为企业开展思想政治工作“很有必要”;6%的职工认为“不用做思想政治工作”;18%的职工认为“有一些作用”;30%的职工认为“关键看思想政治工作怎么做,作好了能起很大的作用”。在问及“如果你有思想问题首先找谁帮助解决”时,27%的职工选择“党组织”;32%的职工选择“本单位行政领导”;18%的职工选择“本单位工会”;7%的职工选择“上级部门”;16%的职工选择亲友。

  问卷调查报告 6

  一、调查概况:

  调查时间:20xx年12月8日

  调查方式:问卷调查

  调查对象:合肥市方七小学中高年级部分学生

  调查目的:了解目前小学中高年级学生作文的一般状况,分析形成小学生作文心理压力的症结所在,从而为改进作文课堂教学,提高小学生习作水平提供依据,

  二、调查结果及原因分析

  (一)调查问卷包括选择题和问答题两项,其中选择题有三个方面:

  1、你认为作文写得好,必须做到哪几点?

  2、你在作文过程中碰到的困难有哪些?

  3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平?

  下面就这三个方面进行简单的分析:

  1、你认为作文写得好,必须做到哪几点?

  在60份问卷中,认为必须“字词运用准确”的有51人,占85%,认为必须“句子通顺连贯”有60人,占100%,认为必须“中心明确,条理清楚”,有60人,占100%,认为必须“内容真实具体”的有46人,占76.6%,认为必须“标点正确,字迹工整”有40人,占66.7%。调查这一内容,一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么,另一方面,也潜在地向学生暗示什么样的作文符合要求。

  2、你在作文过程中碰到的困难有哪些?

  3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平?

  这两题的调查结果,统计如下: 作文中碰到的困难: a作文中的困难; b无兴趣、意志弱 ;c不会观察、无话可说; d思维单纯、无从下笔 ;e基本功差; f教师指导不力、不会修改。其比率分别为16% 、70% 、21.6% 、11.67% 、13.3% 和23.3%。希望提高自己作文水平的途径:a 学好语文; b多读课外书籍; c参加活动、丰富生活; d勤练笔、常写日记; e教师加强指导; f培养兴趣、磨练意志。其比率分别为68.3%、 98.3% 、96.7% 、18.3% 、91.6% 和20% 。

  (二)问答题主要有两方面的内容:

  1、你喜欢作文吗?为什么?

  参加问卷调查的学生共60人,其中表示喜欢的有21人,占35%;明确表示不喜欢的,有15人,占25%;其它学生不置可否。在“不喜欢作文的原因”一问中,学生普遍回答出多种压力因素,归纳起来主要是:

  (1)作文要求带来的压力。教师不能解放学生的手脚,总是在作文前提许多习作要求,如“想象合理,思想健康”等,在大多数教师心中它们是作文的重要标准,也是每作必提的'要求。人们都说孩子喜欢想象,那么自然爱写想象作文了。然而调查表明,想象作文却成了孩子们的烦恼,怕因“想象不合理”,而达不到作文要求,因“不知写什么”而无从下笔。

  (2)内容带来的压力。许多时候,学生不知道写什么好,他们缺乏的不光是表达能力,更重要的是生活体验和生活积累;也有许多时候,他们不情愿写老师规定的内容。

  (3)量带来的压力。一是篇数的压力,许多教师是主张通过多写来提高学生作文能力的,在实际操作中又过分注重;二是字数的压力,教师往往明确要求达到一定的字数,这使学生不得不把注意力放在字数上。

  (4)失败带来的压力。在作文评价中和考试得分中学生体验到了失败,使他们谈作文色变。

  2、你对老师的作文指导课满意吗?为什么?

  参加调查的学生有36人表示满意,占60%,有7人表示不满意,占12%。对指导课不满意的原因主要是老师讲得枯燥无味,一些地方指导过细束缚了学生的思路,还有的老师一学期难得上几节像样的作文指导课。

  当然,学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文,在学生有话可写的情况下,教师也要注意改进自己的作文指导方法,力求体现新的作文理念,使学生喜爱作文,乐于作文。

  三、建议

  (一)培养兴趣,激发学生“乐”作文

  枯燥的写作知识讲解,脱离学生实际的分析,没有指导价值的盲目模仿,都会引起学生对作文的心理压力。教学中,我们要从学生的年龄特征出发,千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时,先让学生向大家介绍自己,可以说说名字的来历,也可以说说自己的个性特点或特长爱好,并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等,这样,一节课就深深地吸引了学生。此时,趁热打铁,让学生写作,题目可以是《一堂有趣的作文课》或《名字的故事》、也可以是《别开生面的自我介绍》、《这就是我》,学生下笔如有神,成文速度很快。在作文教学中,开展各项有意义的活动,让学生在活动中动脑、动情、动手,是提高学生写作兴趣的有效方法。

  要根据学生的爱好,精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动,在活动中要注意引导学生观察。当活动一结束,立即让他们互相说一说活动的经过及自己的感受,然后动笔写下这些活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。这样,在活动中进行作文教学,学生作文有内容可写,不用胡编乱造,大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过,每篇习作都在轻松愉快中完成,作文课变得快乐起来,对学生具有很大的吸引力,以至他们都盼望多上作文课。

  (二)重视观察,指导学生“会”作文

  在活动中,不光是让学生有所乐,重在让他们有所得:要教给学生一定的观察方法,培养学生正确的思维方法。初学作文的小学生描写的事物往往不够具体和准确,说明的顺序比较混乱。我在班上开展“比比谁最美”的活动,其过程如下:

  1.准备。在作文之前,老师准备好几件小物品,如小闹钟、布娃娃等,同时叫学生带好各自最喜爱的小“宝贝”。

  2.示范。老师先将物品让学生从外到内、由表及里地观察,注意强调物的形状、大小、颜色,同时按一定的顺序进行介绍,并指出性能作用;如果是能够拆装的物品,最好拆装一遍。

  3.参与。让每个学生在小组中(四人一组)介绍或拆装自己的小物品。

  4.总结。老师根据学生观察和介绍的情况进行总结、补充,引导习作。这样的观察活动简便易行,形象直观,解决了描写和说明中空洞、无序的缺点,学生在听、说、看、想、写等方面都得到了锻炼,提高了素质。

  (三)灵活训练,启发学生“巧”作文

  培养学生的创造力是作文教学的关键。在以往的作文教学中,我们总是较多地把作文课看成是教授学生“写写弄弄”的课程。似乎写好了文章,就是作文课的最终目的,因此,传统的作文教学,常常是老师命题,讲述写作方法,让学生写作,不管他们写得出写不出,只要按老师的要求去写就行,甚至有些老师在指导时规定每一段写什么内容,用哪些词语。这种灌输式的教学,使学生处于被动地位,不可能充分发挥其独特的想象力和创造力。在作文的时候,需要学生具有一定的记忆能力、观察能力、逻辑能力、想象能力和创造能力,可以说,没有以上的五种能力,几乎就写不好作文。

  那么,我们在对学生进行写作教学的时候,就要帮助学生们训练以上所说的五种能力。活动作文就注意了这一点,课堂上把学生从被动地位转为主动地位,让他们人人动手、动脑,引导他们仔细观察,说自己的亲身经历,写自己的所见所感,充分调动学生的写作积极性,充分发挥学生的想象力和创造力。

  (四)抓住时机,引导学生“勤”作文

  要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料,我们还必须引导学生做生活的有心人,处处留心周围的人、事、物、景,时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的,学校会经常开展各种教学活动、文体活动,如紧张激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等,每次活动都是很好的写作素材,教师要抓住时机,巧妙引导,让学生自觉养成细心观察、善于积累、勤于练笔的良好写作习惯。

  在作文教学中,利用多形式的趣益皆俱的活动,丰富学生的生活,巧妙地变小学生的“愁作文”为“乐作文”,让学生在欢乐中亲身体验,把写作当成是一项愉快的创作活动,充分调动他们的写作积极性,培养他们的创造能力,不仅能使学生的写作能力得到突飞猛进,综合素质也会相应地得到提高。

  问卷调查报告 7

  为认真落实市委学习实践活动领导小组办公室《关于搞好学习时间活动专题调研工作的通知》精神,市总召开专门会议,研究制定了调研提纲,精心设置了《企业调查问卷》、《职工调查问卷》、《企业调查问卷汇总表》、《职工调查问卷汇总表》,并于4月下旬,由市领导带队,组成5个调研小组,到10家不同类型的企业进行调研。调研采取召开座谈会和发放调查问卷的形式,现将调研情况报告如下:

  一、基本情况

  1、企业的基本情况

  调查显示,在调查的10家企业中,受国际金融危机明显影响的有7家,占70%;其中在调查的4家小型非公企业中有3家不同程度地受到国际金融危机的冲击,占75%。在所调查的大型企业中,出口企业受影响最大,主要原因是订单减少,以前的利润被快速稀释,流动资金较少,有的资金链已到断裂的边缘,导致企业处于停产半停产状况。

  2、职工的基本情况

  一是职工队伍明显减少,尤其是太湖和怀宁两县;二是在岗职工人数减少,尤其是集体单位职工减幅较大;三是在岗职工(机关、事业单位职工除外)的收入不同程度减少,尤其是集体和非公企业的职工。

  3、职工目前的思想状况

  由于受经济危机的影响,企业订单减少,有部分企业处于半停产状态,引起许多职工对表未来前途的担扰。调查问卷显示,职工主要是对企业发展、个人岗位、工资收入、社会保障等产生了较大忧虑。

  二、工会应对经济危机的主要做法

  1、深人调查研究,及时把握职工的思想动态。国际金融危机爆发以来,市总工会迅速行动起来,通过召开座谈会、发放调查问卷、深人企业调研等形式,及时摸清经济危机对职工的影响,为下一步有针对性地开展工作提供决策依据。

  2、开展思想教育,帮助职工认清当前经济形势。各级工会利用工会宣传阵地,加强对职工的形势教育,引导职工理性看待当前国际、国内的经济形势以及企业的经济现状,增强与企业共渡难关的信心。

  3、开展增收减支活动,帮助企业降低生产经营成本。各级工会引导干部职工发扬艰苦奋斗精神,做好过紧日子的准备,组织职工积极开展节能降耗活动,许多企业号召职工开展“六个一”节约行动,即节约一度电、一两煤、一升油、一滴水、一块料、一分钱,坚持从点滴做起,从今天做起,努力营造节约光荣、浪费可耻、我为企业作贡献的良好氛围。

  4、组织开展技能培训,进一步提升职工队伍素质。在加强内部挖潜,做好降本减负的同时,许多企业工会充分利用当前生产不饱和的时机,积极开展系列培训,做到练好内功强素质,为下阶段生产复苏打下扎实基础。

  5、关注企业动态,维护职工合法权益。市总工会要求各级工会要密切关注企业发展动态,切实把好企业裁员和降薪的程序关,同时对因为企业效益下滑对困难职工带来的影响及时给予帮扶救助,决不能因为经济危机而加重困难职工的生活困难。

  6、做好返乡农民工的转移就业培训。受经济危机的影响,我市回流返乡农民工人数明显增多,预计年内返乡人数将会大幅增加,农民工技能培训和转移就业显得尤其重要。为此,市总工会决定在20xx年,对5万农民工实施援助,简称“1112工程”,即:开展技能(创业)培训1万人(其中40%的培训人数要获得劳动部门颁发的职业技能资格证书);职业介绍服务1万人(其中帮助实现就业4250人);维权服务、生活帮扶1万人;社会保障、就业政策宣传2万人。

  三、关于应对经济危机的'几点建议

  1、加强形势教育,把思想和行动凝聚到为xx经济平稳健康发展上来。要利用各种舆论宣传阵地,引导企业正确处理危机与机遇的关系,引导职工正确处理挑战与应战的关系,引导企业从生产、经营、管理的各个环节抓起,扩大业务范围,增加经济效益。

  2、加大扶持力度,帮助企业渡过难关。为积极应对金融危机给经济发展带来的影响,市政府应该鼓励金融机构合理扩大贷款规模,帮助中小企业克服困难,抓住机遇,加快发展。在当前这个非常时期,更需要政府、银行、企业密切合作,抱团取暖。金融机构在确保企业按期支付银行贷款利息的情况下,不减少贷款规模,保证企业的资金链不断裂。同时,政府也要积极帮助金融机构规避金融风险。

  3、做好维护职工稳定工作,以职工队伍的稳定促进社会稳定和经济发展。各级党委、政府一是要及时发现、处置有可能引发劳资纠纷和群体性的事件的苗头和情况;二是要密切关注企业发展动态,切实把好企业裁员和降薪的程序关,建立企业裁员30人以上报告制度、工资调整协商制度;三是进一步完善帮困送温暖长效机制,帮助生活困难职工、下岗失业人员、农民工解决生产生活实际困难。

  4、出台政策、加大投人,做好职工培训和农民工转移就业培训。建议市财政要安排专项资金,专门用于中小企业在职职工岗位技能培训。要加大公共就业服务力度,为失业人员和返乡农民工提供免费培训和生活补贴,并提供创业贷款和项目推介服务,鼓励自主创业。

  问卷调查报告 8

  一、调查目的与方法

  随着我国加入世界贸易组织和经济的发展,我国城乡人民的生活水平有了显著的改善,消费水平和消费结构也发生了很大的变化。作为当代的中学生,他们的消费状况如何呢?为了了解学生的消费现状,帮助同学们树立正确的消费观,我们从消费来源、消费水平、消费结构、消费观念等方面进行了调查。

  此次调查采用个别咨询的调查方法,共调查210人。调查以四中各年级学生为对象,其中初一学生120人,占调查人数的57.14%,初二学生50人,占调查人数的23.81%,初三学生40人,占调查人数的19.05%,男生100人,占调查人数的47.62%,女生110人,占调查人数的52.38%,因而具有一定的代表性。

  二、四中学生消费现状与特点

  1.中学生是经济上不独立的群体,大部分同学消费趋于合理。

  调查中发现有95.7%的中学生的生活费用来源于父母的劳动收入,有4.3%的中学生生活费用来源于亲戚或政府救济。对父母经济上的依赖是中国学生的共性所在。大部分学生的消费趋于合理,每周的生活费用在50元以下的有57.8%,在50-100元的有32.2%,100元以上的有10%。平时上学,走路上学占38.7%,骑自行车上学占30.6%,坐公共汽车占10.7%,其他(坐出租车、父母单位的公车)占7.6%。在花钱时,能考虑到要节约、有计划或能想到父母赚钱辛苦的同学占78.8%。在穿着方面首先考虑到适合自己的有67.8%,不刻意模仿明星穿着打扮的同学占62.7%。这说明同学们能考虑自己的家情,做到适度消费。

  2.少数同学超前消费、盲目消费现象严重。

  ……

  3.学生的“人情消费”普遍,浪费现象严重。

  ……

  4.穿着消费趋于高档化

  ……

  5.物质消费与精神消费不协调

  ……

  三、消费现状的原因的分析

  任何一种现象都不是孤立地存在着,总是与一定的社会现象相联系的。调查中我们发现,学生的不合理消费是多种因素的合力作用造成的。

  首先整个社会在由温饱向小康过渡,现在的中学生都是家中的独生子女,家长们格外关注孩子们的身体发育和物质享受。只要有能力,家长对孩子们的消费很少会去限制。即使经济条件不怎么好,有些家长也会千方百计去满足孩子们的要求。于是,使孩子习惯了“以我为中心”的.生活方式,形成了“吃的讲营养,穿的要名牌,用的需高档,玩的求排场”的生活标准。

  其次,在社会上一些厂商对商品夸大其词。如,美观诱人的各类学习文具广告,形形色色的各类高档食品、名牌服饰等,漫天飞舞使得缺乏辨别能力的中学生无所适从。同时,有些大众媒介、影视文化等传播不恰当的消费观念和宣传不适宜的消费内容,使得中学生们过早的熟悉了成人的消费方式和消费标准,于是便追求名牌、讲排场,一掷千金。

  四、对策和建议

  既然学生消费的误区是多种因素合力造成的。那么要转变学生的消费观念,纠正学生的不良消费习惯,就需要家庭、学校和社会的共同努力。

  1.家庭是学生消费习惯养成的第一因素。家长的行为极易影响学生。因此,家长应积极配合学校和社会,教育子女勤俭节约,教孩子从小就懂得区别需要什么和想买什么。对子女的消费攀比、浪费不可纵容。

  2.学校应加强对学生消费的教育、引导。学校可制定一套引导学生消费的计划和措施,及早引导学生学会理财并树立正确的消费观。

  3.社会是学生消费的大环境。因此培养学生科学的消费也需要全社会的共同努力。社会应协调各方面力量,为学生创造一种轻松和谐、积极向上的消费环境,营造一种节俭光荣、合理消费的社会环境气氛,形成大家齐心协力关心消费教育的合力,为学生提供一种正确的消费导向。

  问卷调查报告 9

  一、作业现状的解剖:

  就当前的作业现状而言,关注作业内容与形式变革的有很多,而关注学生需要以体现作业的价值却很少。为此,经过调查、实践与反思,本着新课程提倡的三维教学目标,“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重。对现有的作业进入了深层次的反思,觉得新课程下的作业应该以学生生活的丰富多彩为基础,关注学生精神成长的多渠道,着眼于课程发展的新趋势,设计活动化的课外作业,因此对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。

  (一)、问卷调查的数据结果

  1、有51.8%的学生回答“老师不是根据我们的不同能力、兴趣和个性特点来安排数学家庭作业”。

  2、有80.4%的学生回答“数学家庭作业的形式中适当布置一些实践操作作业”。

  3、有32.3%的学生完成作业过程中没有与人合作的经历。

  4、应教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分;而感兴趣的只有少数一部分人。

  (二)对调查结果的反思

  从上述调查问卷中不难看出,学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象,其表现在:

  1、学生对于作业,总是处于被动接受任务的境地。学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业,没有选择权。而在这样单调乏味的作业面前,学生容易产生疲劳,并对学习产生厌倦和反感,从而使作业成为了一种呆板的机械训练。

  2、家长们对于孩子的期望是越来越高,对孩子机械的背诵口诀,做大量的口算作业等等这样原本常规的作业,大多持的是反对票。家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维,不利于孩子自我认识,自我潜能的发展。

  3、教师在作业中迷茫,自己布置大量的作业也是为了强化教学效果,但学生怎么反而不接受呢?到底怎样的作业是适合他们,怎样才能让学生认可,主动的完成作业,又能达到巩固基础知识与学生能力的发展呢?

  反思:以往的教学过程,学生的数学作业形式总是很单一,书面笔算作业占大部分,动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微,这单一的形式使学生厌烦,教师头痛,应试训练色彩浓厚,失去了作业发挥创造性、探究性的作用。也谈不上人文精神与实践能力的培养,

  这严重地抑制了学生的学习兴趣,极大地限制了学生学习活动的空间,制约了学生的个性化发展。我觉得在新课程理念下的传统作业型式已不适合学生的.需求,而必须对作业设计的方式和方法作改革,使它成为学生张扬个性又一个舞台。

  二、家庭作业的设计

  家庭作业是课堂教学的延伸,只有学生自己认可的家庭作业,才能使每个学生在学习的舞台上,都能成为一个出色的表演者。

  (一)设计作业要注意:

  1、多样性。作业在设时应采用多样的形式,直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现作业,提高学生的学习兴趣,满足多样化的学习需求。

  2、开放性。在布置作业时,教师既要培养学生的个性,又要兼顾到学生的学习特点,做到因材施教,最终达到“不同的学生学习不同的数学的目的”。

  3、激励性。作业的过程是不断地解决问题的过程,应使学生在作业的过程中感受到问题解决后所带来的成功体验,逐步提高学生学习数学的自信心

  4、合作性。针对学生的特点,精心设计作业,激活学生参与互动的积极情感,引领学生互动学习。而多布置合作性作业,不但有利于培养学生的自主探究性,而且有利于提高学生之间的合作交往能力。

  5、人文性。要使学生感到作业是自己的需要,不是教师强加给他的作业。

  (二)家庭作业的布置形式

  家庭作业的布置,不能毫无选择地照搬课本的课后练习,教师要有目的、有选择、有改变、创造性地使用。要根据学生的实情、学情,让所有的学生能在做作业中体验“自己能行”;要区分对,使学生在做经过精心设计与安排的作业时,不仅能够积极地掌握数学知识,而且创造性思维能够得到培养和发展。

  1、趣味性作业。增加作业的趣味性,使学生乐学乐做。

  传统家庭作业过多,机械、单调、重复,学生感到枯燥乏味,家长不满意。在实施新课改的今天,设计家庭作业,一定要摆脱那种单调乏味的重复练习,增加趣味性,调动学生学习的积极性,使之产生一种内在的需求感,自觉完成家庭作业。

  作业设计时,我们在新鲜、有趣、轻松的练习活动中,学生积极思维,不断探索,使学生成为一个学习的热情者和主动者。把训练性和趣味性结合起来,既增添了趣味性,又达到了训练的目的。

  2、操作性作业。在自己积极、主动的操作活动中提升思考,获得发展。

  操作性作业,我认为有二种类型:一种是通过动手操作,主动获取知识,帮助学生掌握一定的知识原理等。如测量一下你睡的床约几米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相对应的家庭作业。二是通过实践活动,了解到生活中就含有很多的数学规律,培养学生用数学知识去研究分析生活现象和自然规律的兴趣与习惯。小学生年龄小,好奇好动,因此,家庭作业的形式要多样化。设计操作性的家庭作业,可满足他们的心理需求,利于激发兴趣,培养动手操作能力和思维能力。这类家庭作业,极大地调动了学生做家庭作业的积极性、参与性,充实了生活,给学生带来了无穷乐趣!

  3、自主性作业。自选、自编、自批家庭作业。

  传统的家庭作业,都是老师布置,学生做。长期的家庭作业模式,养成了学生等待家庭作业的习惯。怎样做,才能发挥学生的主体性,让学生成为家庭作业的主人。如,让学生自选家庭作业、自编家庭作业、自批家庭作业。自选家庭作业,就是学生根据自己的实际情况,自己选择课本上的练习作为家庭作业;自编家庭作业,就是让学生根据某节课的内容为全班同学设计试题,并写出答案作为家庭作业;自批家庭作业,就是把某一次的家庭作业与同学交流,让同学当一次小老师批改,学生成了家庭作业的主人。

  4、开放性作业。开拓学生思维的积极性、灵活性、创造性。开放性作业是在教师的指导下,提出综合性、探究性强的问题,让学生在“多种解法”或“多种答案”中灵活运用所学知识,留给学生创新、发现的余地,增强学生的创新意识与能力。

  1、在开放式的家庭作业练习中创新。一题多法,一题多解。

  2、在阅读中创新。布置一些阅读家庭作业,让学生学到课本上没有的知识,充实头脑,从中得到启发,进行联想,创造性的解决问题。

  把“兴趣”、“操作”、“自主”“开放”设计在家庭作业中,有效释放学生的创造性能量,促进学生在心理上认可家庭作业,使家庭作业逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡,从而实现家庭作业的实效性、高效性。

  问卷调查报告 10

  【调查目的】:

  通过本调查,要对当前我校六年级数学教学过程中,学生的学习方式和学习态度、学习习惯等有一个清楚的认识,进而能为教师如何从实际出发,进行合理的引导培养,促进学生学习方式的转变提供必要的依据和内容。

  【调查对象】:

  孔夫小学六年级29名学生

  【调查方法】:

  问卷调查

  【调查时间】:

  xxxx年12月1日

  【调查分析】:

  一、统计数据:

  1、你学习数学时的学习计划是( )

  A有计划,未执行(1人)B无计划,按要求学习(27人)C严格执行学习计划(1人)

  2、你课前预习数学的基本情况是( )

  A无预习习惯(3人)B偶尔预习(18人)C按要求预习(4人)D预习困难的部分(4人)

  3、你课前预习数学的通常做法是( )

  A为完成任务匆匆预习(8人)B全面阅读至看懂(10人)C发现疑难问题(4人)D着重理解重点难点(7人)

  4、你课后复习数学的基本情况是( )

  A没多少时间复习(7人)B无不懂则不复习(4人)C全面复习,整理笔记(2人)D作业后复习(6人)E做题有困难才复习(5人)F没把握的先复习后作业(5人)

  5、你课后复习数学的通常做法是( )

  A重看书或笔记(12人)B做练习(3人)C理解记忆重难点(7人)D自己归纳总结(3人)E其他(4人)

  6、你上数学课的注意情况是( )

  A注意感兴趣的内容(2人)B容易走神(11人)C教师所讲的全部注意(12人)D高度注意重难点(4人)

  7、你听数学课的方式是( )

  A忙于记笔记,跟不上讲解(5人)B只听不记笔记(6人)C边听边记板书(8人)D听思结合,记录重点(10人)

  8、你上数学课时的笔记情况是( )

  A不会记,记板书(0人)B详记老师的讲解(6人)C只记教师要求的(23人)D不记笔记(0人)

  9、你对数学作业中的错误的态度是( )

  A不看不管(0人)B请别人告之答案(5人)C只关心错了多少(3人)D请教老师和同学并订正(9人)E找原因及时订正(12人)

  10、你学习数学公式、法则等概念时的情况是( )

  A只记住公式、法则等概念,不知道怎么推导概括得来的'。(5人)B知道概念、公式的推导过程,背诵定义,掌握特性。(17人)C自己尝试推导公式、法则等概念,并牢记概念,懂得应用。(7人)

  11、你数学知识的应用情况是( )

  A牢记知识,会做习题(7人)B一知半解,不懂就算了(5人)C不明白的地方有向同学或老师请教(14人)D能利用知识解决生活中遇到的问题(3人)

  12、遇到难题,你的态度是( )

  A问同学或问老师(17人)B自己钻研(10人)C随它去(2人)

  13、在解完数学题后,有没有反思(含检验意识、一般化推广的想法等)习惯?( )

  A有(4人)B偶尔有(23人)C没有(2人)

  14、数学考试或作业时你是否注重卷面的工整?( )

  A、非常注重,书写认真(3人)B、比较注重,但也会涂改(20人)

  C、不太注重,书写潦草,经常涂涂改改(6人)

  15、老师提出一个新的问题,你很快就知道答

  问卷调查报告 11

  化学是一门以实验为基础的科学,而实验操作过程在实验探究中具有重要的地位。它不仅是学生获得知识和技能的方法,而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。我对九年级学生在实验操作过程中的动机,态度,兴趣的导向,操作能力等方面进行了抽样调查。通过问卷调查从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析,从而揭示初中化学探究中学生实验操作能力的现状。

  一、调查目的

  了解学生对化学实验操作的要求,探究化学实验中培养学生操作能力的新的活动方法,摸索出一条适合我校学生特点的实验操作新路子,使每位学生都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流和完成所有实验;达到积极参与、勇于动手,圆满完成实验的目的。

  二、调查方法

  制定问卷调查,采取无记名问卷调查的方法进行调查。问卷包括20个小题,最后一题是建议或意见,凡是被调查的'同学均可根据我校或自己的实际,填写对实验操作过程的学习或对实验操作过程中提出自己的方法、意见和建议。

  三、调查对象及范围

  调查范围为十三中学九年级(9)(10)(11)班各随机抽查20名学生,一共60名学生,学习程度包含好中差。当场发卷填写,并当场收回的形式,占学生总人数的百分之三十。

  四、调查时间:

  20XX年10月XX日。

  五、调查结果分析

  根据调查问卷可以看出:

  1. 大多数学生还没有掌握良好的实验操作习惯和操作能力。

  2. 对实验操作主要还是依赖于老师,不喜欢自己去探究操作过程。

  3. 大多数学生对实验操作过程中的注意事项不重视,觉得只要做完就算是完事了。

  4.学生对化学实验操作的态度:喜欢想尝试点的90%喜欢但是有点害怕的6%一般的4%。

  5.在提出的意见和建议中:有的同学说老师先给我们示范,然后我们再做;有的说老师不用管,全靠我们自己摸索;有的说老师在旁指导,我们心里才踏实;有的建议可以举行家庭小实验比赛;小组实验时要考虑能力强弱搭配,互相学习,有利于增强学生的实验操作能力和信心,另外也可以进行小组比赛。

  六、调查启示

  从调查结果来看,学生的实验操作水平不高,很多实验操作方面基础知识的学习有待加强,学习中也不能够将一类实验的操作步骤相互联系。教师在教学中虽然有意识的进行关于这方面的培养,但教学效果离预期目标尚有距离,还有许多值得老师去探索的空间,需要老师寻找新的思路、方法去培养及强化学生的时空素养。

  1. 调动学生对实验操作的兴趣和爱好,调动学生积极性。

  2. 增强以学生为主体的意识,培养学生严谨的实验操作能力,教师起到引导作用,将实验交给学生,逐步提高学生的实验操作能力。

  3. 成立学生实验兴趣小组,让学生们互相探索操作中的内容,设计操作方法及步骤,培养创新精神。

  4. 举办家庭小实验竞赛,增强孩子的自信心,并提高学生的实验操作能力。

  5. 加强学生对理论知识的学习,将理论应用于实验操作过程,引导学生互相讨论,总结实验操作的相似性和注意事项。

  问卷调查报告 12

  这个问卷主要从课前、课中和课后对学生进行调查问卷,课前能否预习?如何预习?课中如何学习?怎样学习能达到最佳效果?课后如何复习?以及如何培养阅读习惯等问题。发现学生存在的问题,力求找到培养学生合作学习能力的最佳方法。

  经过对问卷的统计、分析,我们发现,初中生合作学习中常见的主要有以下几个问题:

  一、学生对合作学习的认识不足

  有43%的学生能课前预习,有31%的学生课前偶尔预习,有26%的学生重来不进行课前预习,这说明大部分学生有一定的自学能力,都知道合作学习对于自身的发展是必不可少的。在课堂上,有26%的学生能积极思考,50%的学生紧跟老师走,20%的学生跟不上老师的节奏,说明学生合作学习的意识不够。在课后的阅读和自学上,有25%的学生能经常阅读,54%的学生有时阅读,21%的学生很少阅读,这些都说明学生对合作学习的认识不足,这对学生的发展将是非常有害的,所以提高学生对合作学习的重视迫在眉睫。

  二、学生的合作学习方法欠缺

  通过我们的调查,了解到大部分学生在初中科学的合作学习过程中存在着一些问题,学生的合作学习能力还比较欠缺,主要体现在以下几个方面:

  1、学习目标不明确

  有23%的学生在预习过程中,力求掌握新知识,有58%的学生只是粗略的看一遍,19%的学生不预习。这说明有部分学生还是有为自己的学习设定目标的意识,还是对自己的学习比较有责任感的'。但总的来说,大部分学生的学习目标还不是很明确,或者有时有,有时就忘记了。

  2、学习方法不恰当

  学习方法对于学生的学习很重要,学习方法对了,学习就会事半功倍,学习方法不适合,就会事倍功半。调查显示,只有15%的学生有自己的学习方法,有23%的学生没有什么学习方法。这就说明有相当一部分学生还不知道学习方法的重要性,有些是知道,却缺乏这方面的指导,只能自己盲目的摸索。有28%的学生做读书笔记,只有21%的学生在学习中使用工具书,说明学生合作学习的方法有问题,这方面还需要老师加以正确的引导。

  3、缺少合作学习的方法指导

  有65%的学生喜欢和别人讨论,说明学生的求知欲望和热情还是比较高的,但是由于缺少必要的方法和必要的指导,出现辨不知其理,盲目性比较大,缺乏教师的必要指导,教师应该指引学生如何去学习,提出有针对性的问题,引导学生去讨论去学习。

  三、学生没有成为课堂主体

  有27%的学生认为教师课堂应该讲45分钟,有54%的学生认为教师课堂应该讲30分钟,这些说明学生没有把自己当成课堂的主体,教师仍然是课堂的主体,传统的教与学的观点没有改变,在课堂上应该是教师进行引导,学生进行合作的学习。

  四、学生缺乏阅读和获取课外知识的习惯

  只有25%的学生有课外阅读的习惯,有54%的学生偶尔浏览课外书籍,有21%的学生很少阅读课外书籍,说明大部分学生仅陷于从课本获取知识,很少去遨游课外知识的海洋,这与我们合作学习的要求有很大的差距,同时与我们提高学生综合素质有很大的差距,因此教师的任务不仅是引导学生学好课本知识,同时还要引导学生多读书读好书。培养阅读的良好习惯,引导学生开卷有益。

  问卷调查报告 13

  为了更多地了解学生现时期的学习行为和学习适应,更有针对性地进行语文作业布置,改善我们的教育教学行为,提高学生作业质量,特进行本次调查,现将调查事情汇报如下:

  (一)学生调查事情

  1、学生对语文学习兴趣普遍较高,也是比较喜欢语文作业的。

  调查显示:70%的学生是喜欢语文这门学科的,20%的学生谈别上喜别喜欢,10%的学生别喜欢。70%的学生喜欢做语文作业,95%的学生在完成语文作业后是感到欢乐的。

  2、对语文作业态度比较端正,作业质量明显上升。

  调查显示:50%的学生认为这作业很少,40%的学生认为作业适量,89%的学生能在半小时之内完成作业,61%的学生能按时完成作业,30%的学生基本能按时完成作业。当学生碰到难题时,35%的学生和同学合作,35%的学生咨询老师或家长,15%的学生自己独立解决,5%的学生放弃。可见不少同学是任务观点,但至少并别是由他人逼、压着做,而认为是自己的任务了。同时全力以赴做完作业并能及时纠错,直接导致了作业质量的上升。

  3、学生对老师所布置的作业意见

  调查显示:60%学生最别喜欢老师布置的作文,觉得写作文难,30%的学生别喜欢练习册,觉得练习册有点难,对老师如今布置作业的方式55%的学生中意,25%的学生认为过得去,说明老师布置作业的方式还有待改进。55%的学生喜欢老师统一布置作业,如此便于交流讨论解决难题,便于纠错。15%的学生想要分层布置作业,有些学习困难的学生做别完或做别出部分作业。学生希翼的作业方式40%的学生希翼是作业中无作文,70%的学生希翼是经历性作业。10%的学生无所谓。

  4、学生对老师作业批改的意见

  5、学生别能完成作业的原因

  (二)教师调查事情

  1、学生学习语文的事情

  80%的教师认为学生学习语文的爱好程度浓厚,完成语文作业的事情却是普通,别太好,90%的.教师认为学生完成最好的作业是词句训练等基础性作业。

  2、教师布置作业事情

  99%的教师布置的作业都在半小时以内,80%的教师间或布置家庭作业,20%的教师有想过分层布置作业但并没有分层布置作业,教师普通基本上布置的书面作业。

  3、教师布置作业和批改作业工作方式能够改进,但须加大工作量

  30%的老师布置作业前熟悉题目,对难题做以辅导,能突显效果。40%的教师认为练习册有点难,但也别是很难,不过现在的学生浮躁,完成作业时别耐心看题、读题,特别是阅读能力较差,亟待提高。20%的老师布置写作前有所辅导,文题也能联系日子实际。

  此次调查发觉,学生大多基本上特别喜欢语文的,但老师觉得学生的语文学得普通并别是很好,说明老师和学生之间还存在一定距离,没有达成共识,学生爱好语文,但学得又别太好,说明教师教的行为方面依然存在咨询题。经过调查了解了学生的学习现状,理解了他们的思想和行为,并且也看到教师教师布置作业和批改作业工作方式有待改进,为将来的教学工作寻到了突破口,使我们看到了提高小学语文作业质量的希翼。

  问卷调查报告 14

  一、题目:

  关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告

  二、调查目的:

  为了了解深圳教师专业发展的真实情况,笔者于20xx2月以问卷的形式先后在深圳多所中小学以无记名的方式进行了调查。调查设计的问卷涵盖了教师对其专业发展的自我评估,教师专业发展的自主状况,教师培训(继续教育)对其专业发展的影响,教师职业认同感等方面的问题。

  三、调查的基本过程:

  为保证调查的覆盖面和可信度,调查分析的全面性和科学性。调查对象选择中小学教师,调查范围采用了分层随机抽样的方法,选取了深圳六个区:罗湖区、福田区、宝安区、南山区、龙岗区、盐田区,每个区二所小学、两所初中。再在每所学校内随机抽取10—20位教师,所有问卷采用匿名方式进行调查。调查问卷发放和统计的时间为20xx年12月,本次调查共发放问卷400份,回收了问卷368份,有效问卷336份。经过对调查问卷的统计和分析,结果如下:

  1、教师专业知识、专业技能的发展状况

  表1——教师对学科知识的掌握

  对学科知识的掌握程度,有67%的教师认为自己比较系统地掌握了本专业的'知识,有18.8%的教师认为自己非常系统地掌握了本专业的知识。说明,教师对学科知识的掌握程度处于良好以上。只有14.3%的教师需要继续提高。

  可以画统计图:

  2、教师培训对教师专业发展影响

  表2——教师参加培训机会

  有39%的教师认为自己参加教师培训的机会“很多”或“比较多”,有42%的教师认为自己参加教师培训的机会“一般”,只有xx%的教师认为自己参加培训的机会“较少”,没有机会参加培训的教师为“0”。说明,由于深圳各级政府和教育行政部门以及学校对教师培训的重视,所有的教师都有参加培训的机会,近一半的教师参加培训的机会还比较多。

  可以画统计图:

  四、结论与建议:

  根据以上调查结果,我们得出以下结论:

  1、xx

  2、xx

  3、xx

  ……

  为此我们提出以下建议:

  1、xx

  2、xx

  3、xx

  ……

  五、附录:深圳中小学教师专业发展现状调查问卷

  尊敬的老师:

  为了全面了解深圳中小学教师专业发展现状,客观分析其优势及存在问题,寻求解决问题的策略和方法,促进教师专业发展,特了解如下信息,请您实事求是填写。占用了您宝贵时间,对您提供的支持和帮助深表谢意!

  填写说明:请在您选择的序号上打√。

  1、您的性别:

  ①男②女

  2、您的年龄所属阶段是:

  ①25岁以下②26—30岁③31—35岁④36—40岁

  ⑤41—45岁⑥46—50岁⑦51岁以上

  3、您任教的学校:

  ①小学②初中③高中④完全中学⑤其他

  4、您在学校的岗位是:

  ①普通教师②学校中层干部③校级领导④其他

  5、您的学历是:

  ①中专②大专③本科④研究生或硕士⑤其他

  6、您的职称是:

  ①小刻初级②小刻中级③小刻高级④中教初级⑤中教中级

  ⑥中教高级⑦其他

  7、您对学科知识掌握的程度:

  ①很系统②比较系统③不系统④其它

  8、参加工作以来,你发展的最好方面是:

  ①学科专业知识②教育教学技能③工作责任心

  ④教育科研能力⑤计算机能力⑥与其他教师合作⑦其它

  问卷调查报告 15

  一、调查背景

  随着经济社会的不断发展,我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展,进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此,关注消费者消费状况,把握消费者生活消费的心理特征和行为导向,培养和提高我们的“财商”,在当前就成为我们当代消费者共同关注的课题。

  二、调查目的

  分析不同年龄的消费群体购买手机时的消费心理与购买决策过程。

  三、调查程序

  1、设计调查问卷,明确调查方向和内容;

  2、进行网络聊天调查和去调查网发布调查。随机和不同年龄的消费群体相互聊天并让他们填写调查表;

  3、根据回收网络问卷进行分析,具体内容如下:

  (1)根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数字特征,推断不同年龄的消费群体购买手机时的消费心理与购买决策过程;

  (2)根据各个年龄段的消费者对手机功能的不同要求,对手机市场进行分析;

  四、调查内容

  1.各手机品牌的认知与竞争情况

  (1)各手机品牌的认知度;

  (2)各手机品牌的购买频率;

  (3)不同档次手机的购买频率;

  (4)各手机品牌的购买意向;

  (5)各手机品牌的`市场份额;

  2.消费者的消费行为与需求

  (1)消费者对各品牌手机产品质量的评价;

  (2)消费者对各手机产品款式的认知与要求;

  (3)不同层次消费者对手机产品价格的接受程度;

  (4)影响消费者购买手机产品的主要因素;

  (5)消费者对手机产品功能的要求;

  (6)不同层次消费者购买手机产品的场所;

  五、问卷设计

  消费者手机消费调查问卷

  问卷编号:朋友您好:

  打扰一下,帮我填一个表可以吗?为了了解在不同年龄短的消费者对手机消费的需求,我特地展开了此次的调查活动,希望您在百忙之中抽出宝贵时间帮我完成这份市场调查.,将您

  Q1、您的性别:男□;女□

  Q2、你的年龄

  □15—20岁□21—25岁□26—30岁□31—40岁□40岁以上

  Q3、您的月消费额大概是()

  □350元以下;□350—500元;□500—800元;□800—1200元;□1200元以上Q4、您有手机吗()

  □有□无

  A1、您目前所使用的手机是什么品牌?

  □诺基亚□索爱□三星□摩托罗拉□松下□西门子□波导□其他

  A2、您购买手机的费用来自()

  □家里□自己通过打工所得□其他

  A3、您购买手机时一般从哪些渠道获得信息?

  □亲人或朋友的推荐□电视广告□网络宣传□报刊杂志广告□营业员推介□其他A4、您购买手机的目的是()

  □方便与家人朋友联系□工作需要□受周围人影响□交异性朋友□炫耀自己A5、您一般多久更换一个手机?

  2

  □半年之内□半年~1年□1~2年□2年以上□从未换过

  A6、您更换手机的原因是什么?

  □手机损坏或丢失□手机款式落后□原有手机的功能不能满足需要□其他

  A7、您认为目前手机质量方面应做哪些改进?

  □信号灵敏度□待机时间□手机辐射□防水抗震功能

  A8、您认为目前手机功能方面还应作哪些调整?

  □通话质量□文字输入方式及速度□语音控制功能□图像声音编辑功能□上网速度□其他

  A9、您对目前手机市场上存在的付款方式是否满意?

  □很不满意□不满意□一般□满意□很满意

  A10、您对目前手机的售后服务是否满意?

  □很不满意□不满意□一般□满意□很满意

  A11、您每个月话费支出是()

  □30元以下;□30—40元;□40—50元;□50元以上

  问卷调查报告 16

  一、调查内容、对象及其研究方法

  1、调查内容:个人基本资料包含专业、性别、生源等,其它情况如健康状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解。主观幸福感状况。影响幸福的主要原因。

  2、调查对象:在校大学生共计100份问卷。

  3、调查方法:本次调查内容采用自编的《大学生幸福感调查问卷》,运用网络发放问卷的方式对各个年级学生进行抽样调查。能够比较合理的反映江夏学生的基本幸福情况。

  二、调查结果与分析

  从调查中发现,年级的不同显著影响大学生主观幸福感。女生的生活满意度高于男生。性别角色特征不同,女生比男生更容易表达自己的情感,容易和别人说出自己的心事。而男生更多的是选择承担。男生所面临的压力比女生大,男生要承担更多的家庭和社会责任,对未来有着较高的抱负。作为即将毕业的在学生,大部分人的头等大事就是找一个好工作。然而,双向选择、公平竞争、自主择业的市场化人才配置机制给在学生带来了机遇和挑战,激烈的就业竞争,给大三学生造成了巨大的心理负担。学习的功得性使他们对未来期望很高,却有对未来迷茫。

  三、总结与建议

  应该积极引导大学生认识幸福的本质,这是教育和引导大学生体验幸福,增强主观幸福感的前提;加强大学生追求幸福的意志力的培养,提高他们追求幸福的挫折心理承受力,教育学生正确看待家庭与事业的关系,引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要和享受需要与创造需要,认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系,使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中;引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系,充分认识自己,明确方向,避免盲目,树立目标,坚定信心,引导学生对挫败正确归因,消除悲观,战胜挫折,振奋精神,增强韧性,并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助,保证他们以积极乐观的态度去适应环境,去创造幸福美好的未来;加强校园文化建设,从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会;使每个学生都能通过参与各种活动了解自己,认识自己在一定的`集体或社会活动中的价值,使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致,以“在业余生活过得充实、丰富,有意义,在健康、积极、优美的校园文化生活中满足需求、增长知识、发展智能、陶冶情操,增强他们的主观幸福感。”加强心理健康教育课程建设,为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程,以帮助大学生了解和把握自身发展规律,改善自我认识方式,从而能够促进自我调适,更好地顺应社会发展。

  从大学生自身而言,应该树立科学的世界观和人生价值观,明确自己的人生目标,确立自己的人生理想,正确处理金钱与人生、个人与社会的关系,防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义,在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福,实现自己人生价值;积极参加体育锻炼,提高自己的身体素质,保持健康的身体和良好的心态;抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会,同时多关注企业单位用人的要求、标准,把自己培养成符合企业单位需要的人才,切实加强与父母问的沟通和交流,与父母建立良好的亲子关系,有助于大学生身心的和谐发展;努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往,在平时的生活中积累人际交往经验,不断提高人际交往技巧与能力;积极参加各种实践活动,在实践中不断磨练意志,提高容忍挫折,克服困难,战胜失败的能力正视自己的人格缺点,不断完善自己,培养积极、乐观、严谨、开放、宜人、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

  问卷调查报告 17

  一、背景与目的

  在国家实施“互联网+”行动计划的背景下,各行各业都掀起利用互联网来解决传统行业中关于信息、交易环节、服务等问题。而对于畜牧业而言,互联网对畜牧的渗透表现之一便是畜牧电商。搜猪网旗下猪产业链综合服务型电商平台——金猪商城,已经于XX年12月21日正式与广大养殖户见面了。为了为养殖户提供更好的服务,在金猪商城上线之际,我们对养殖户的网上购买意愿以及购买习惯等方面做了相关调研,希望可以发现养殖户在网上购买商品时存在的困难和问题,并通过金猪商城的努力,帮助养殖户解决问题,真正做到“保卫养猪业,服务养猪人”。

  二、调查对象和方法

  1、调查对象:猪产业链从业人员,以养殖户为主

  2、资料收集方法:网上问卷调查

  本次网络问卷调查获得有效问卷470份。

  三、调查结果及其分析

  本次问卷调查以自繁自养养殖户为主,年生猪出栏量在1000头以内为主。具体情况如下:自繁自养养殖户占调查总人数的60%,育肥户和养猪合作社各占9%;生猪出栏量方面,出栏数量在100头以内的养殖户占12%,100-500头的养殖户占38%,500-1000头的养殖户占28%,1000-3000头的养殖户占16%,3000-5000头的养殖户占2%,5000头以上的养殖户占4%。

  养殖户上网方便,58%的养殖户使用移动端和电脑两种方式上网,且总体来看,电脑上网更为普遍。调查结果显示,有58%的养殖户能够使用移动端和电脑上网,31%的人通过电脑上网, 12%的人通过手机上网。

  近90%养殖户有过网上购物经历。调查结果显示,有88%的养殖户有过网上购物经历,而且有45%的人经常通过网上购买物品,仅12%的人从无上网购经历。

  第三方支付和网银支付是养殖户主要的网上购物支付手段,邮局支付使用率相对较低,但仍有需求。调查结果显示,在有过网购经历的养殖户中,有56%的人使用第三方支付(如支付宝、财付通等)等作为支付手段,24%的人使用网上银行支付,5%的人使用邮局汇款,15的人选择货到付款。

  目前,已经有62%的养殖户在网上购买养猪所需生产资料(饲料、兽药、添加剂等)。调查结果显示,已经有过网上购买养猪所需生产资料的占62%,但只有17%的养殖户会经常在网上购买这些产品,另45%的人偶尔会在网上购买养猪所需生产资料。

  尽管有部分养殖户还没有在网上购买过养猪所需生产资料,但是96%的养殖户愿意通过在线的方式购买相关产品,产品质量问题是大家的普遍担忧。调查结果显示,有96%的'人愿意通过在线的方式购买相关产品,主要考虑到网上商品种类丰富,可选择空间大(占30%)、价格相对低廉(27%)、送货上门(22%)、节省时间(13%)等因素,也有部分养殖户会因为网上货款支付简易快捷(6%)、退款便利(2%)等因素而选择网上购买,但是部分养殖户虽然有购买意愿,却存在不会使用电子产品或者购买不方便的问题。另有4%的养殖户不愿意网上购买相关产品,最主要的原因是担心产品质量问题,出现假货或者线上与线下质量不一致,甚至有部分有网上购买意愿的人也存在这方面的担忧。

  在关于网上购买养猪生产所需资料时,养殖户所关心问题的调查结果也印证了养殖户在网购养猪产品时对产品质量的担忧,调查结果显示,关注商品质量和品牌的人共占57%,其次是价格因素,占xx年度),以及每周在线视频会议,帮助养猪人提前发现风险,采取避险增效措施,解决了养殖户在信息以及风险方面的问题。

  问卷调查报告 18

  一、引言

  古人云:“民以食为天”,马克思也充分的阐述了人只有在衣食住行得到满足过后,才可能进一步的发展自己。而在当今的大学里,食堂与学生群体之间也存在着复杂的关系,基于食堂对学生群体生活影响的重要性,我们生管会对我院学生们开展食堂现状的问卷调查,其中包括调查价格,饭菜的满意度,服务满意度等方面,并进行充分思考,进而提出了一定的建议。

  二、现状

  大学生群体和食堂之间存在着很多的不和谐的因素,这种现状如果任其发展的话,势必会阻碍学校的正常运行,为了解我校学生食堂服务整体情况,进一步提高食堂的工作质量,营造和谐的就餐环境和改善大家的生活条件,使同学们能够得到更好的饮食服务。现将部分有代表性的调查结果报告如下:

  (1)饭菜价格:在此次调查中,近50%的同学认为食堂饭菜价格合理,40.5%的同学认为食堂的饭菜价格偏高,而认为食堂的饭菜价格很高的同学占13.4%。由此可见大部分同学对食堂的饭菜价格还是可以接受的。

  (2)饭菜质量:近50%的同学认为食堂的饭菜质量很高,他们从没吃过变质的饭菜,仅有2.9%少数的同学吃到过变质的饭菜。由此可见食堂的饭菜质量还是很高的,同学们对饭菜质量持满意的`态度。

  (3)食堂餐具卫生:关于食堂餐具卫生满意程度的反映是:26.6%的学生认为学校食堂的卫生状况良好,干净,52.2%的同学认为一般,其中17.2%的同学认为食堂的卫生状况糟糕,觉得脏。看来食堂在卫生方面还有待加强。

  (4)食堂服务:超过一半的同学认为食堂工作人员的服务态度冷淡,仅仅只有12.5%的同学认为是热情。同时同学提出一些对餐厅服务的要求,如认真计算价格,希望减少被刷错卡的次数,带上口罩与手套,这也是同学们对卫生安全的要求。

  (5)菜的种类:在调查中,有近52.9%的同学认为食堂的菜式品种只能用还行,凑合的词来评,27.5%的同学觉得菜式应该有所创新。仅仅就3.3%的同学认为食堂的菜式品种是丰富多彩,令人满意。由此可见,食堂需要在种类方面多下点功夫,多研究新菜,提高同学们对菜的满意度。

  在此次调查中,还有众多的结果数据,但这里仅列举一些典型的数据来说明我们食堂的现状,在很大范围内,还存在很多不容忽视的情况,如学生在食堂的插队情况、饭菜份量多少问题的情况等等,这些调查结果是值得反思,但在这里我们仅做描述性的介绍,以供读者真实、客观的了解本校食堂的现状。

  三、存在的问题及建议

  通过我们的调查,我们不难发现存在众多的问题,在对食堂的问卷调查和走访中,我们总结了一些的结论,并提出了相应的建议,具体的表述为以下几点:

  (1)价格方面:饭菜的价牌调整需及时,以免同学们产生不必要的误会,对此提出的办法是对价格给予公示。部分同学认为荤素菜的价格不合理,有的素菜的价格比荤菜高。

  (2)服务方面:工作人员的态度要温和,特别是男工作人员(注意戴好口罩和手套)。同时部分的同学认为食堂应该延长时间,同时增设窗口。建议用铁勺子,方便。现在开设了订餐的服务,方便了同学们,深受同学们的好评。

  (3)饭菜方面:针对早餐,同学们普遍认为稀饭过稀,还建议应该增设品种,如小笼包,饭团等。当然这主要看食堂,考虑到时间,人员可否行。针对中晚饭,同学们提出应增加素菜的种类及菜法的烧法。除此,有部分同学提出食堂的汤类过少,口味过淡。现在天气渐冷,建议食堂应注意饭菜的保温。

  通过此次的调查,作为学校的后勤保障部门,更加深入地了解学生的用餐需求,从而在日后在餐饮方面提供更有针对性的服务及进一步提高业务水平,为全校师生营造一种更愉悦,和谐的校园氛围。

  问卷调查报告 19

  一、调查目的

  电子竞技(Electronic Sports)就是电子游戏比赛达到“竞技”层面的活动。电子竞技运动就是利用电子设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动。通过运动,可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力,培养团队精神。电子竞技也是一种职业,和棋艺等非电子游戏比赛类似,早在,电子竞技就被国家体育总局列为99个体育项目之一。

  但在日常生活中,常常有人对电子竞技的认识有所偏见,或与电脑游戏挂钩。通过本次问卷,我们希望了解当代大学生对于电子竞技认识的基本情况,并且发现问题,解决问题,使更多大学生能够正确的认识电子竞技。

  二、调查对象

  宁夏师范学院政法学院各年级学生

  三、调查方法

  本次调查采用随机问卷调查,发放问卷是在学院各学生宿舍以及教室当场发卷填写,并且当场收回的形式。总发出问卷100分,回收95分,回收率达95%。

  四、调查结果及心得体会

  1、大学生对电子竞技认识现状(详细数据见数据表)

  第一、大学生中对电子竞技的认识有很明显的男女分化,男生相对于女生的认识了解更多一些。很清楚电子竞技与电脑游戏区别的只有7%,并且全是男生。女生对于电子竞技几乎没有兴趣,在不玩电子竞技游戏的56%的学生之中,女生占了绝大多数。

  第二、大学生对电子竞技缺乏直观的认识,39%的学生不了解电子竞技,35%的学生是从朋友口中来了解的。并且58%的学生认为电子竞技缺乏足够的竞技性。

  第三、大学生对于电子竞技并没有足够的认同。常看电子竞技比赛的只有12%的学生,了解世界性的电子竞技比赛的只占24%,知道中国在世界性电子竞技比赛成绩的更是只有19%。多达58%的学生不认可电子竞技,他们认为电子竞技就是电脑游戏而已。

  2、大学生电子竞技认识现状的成因

  社会认同度不高,成年人对电子竞技始终存在误解,单纯的将“电子竞技”等同于“电脑游戏”,从而阻挠孩子接触电子竞技。尽管电子竞技在中国已经作为正事体育项目,但在此之前媒体的不客观的报道下,使得整个社会对于电子竞技的认同感不高。普遍认为电子竞技使得青少年学习成绩下降等等。

  而中国电子竞技运动的竞赛处于一种自发而且无序的状态。由于缺乏统一的管理,杂乱的赛事以及规则、赛制的不规范,使电子竞技运动竞赛市场充满了随机性,电子竞技运动的公正性和权威性不能得到保证。于是越来越多的人对电子竞技产生失望情绪,自然相互影响。

  3、启示与思考

  电子竞技从出现之初,就是新生事物的典例,发展受到阻挠是必然,但新生事物的发展又是不可阻挡的。社会应正确认识电子竞技体育。电子竞技是借助于网络而进行的一种的新形式的体育项目,足不出户人们就可以便捷地和远在天边的`对手进行合作或对抗,在短时间内体验“心到、意到、力到”的逼真感受。电子竞技通过对器械(鼠标、键盘等)的控制,体现了参赛人的技能水平,通过比赛瞬间的判断和总体竞技战略的实施,体现了参赛人的智能水平,是一项优秀的体育竞技。一些家长害怕孩子们因为电子竞技而荒废学业的想法过于片面。孩子喜欢电子竞技和喜欢足球、篮球等其他体育项目一样。不是也有一些孩子因过分迷恋足球、篮球而耽误了功课,为什么没有人提出要禁止足球、篮球项目呢虽然有些自控能力差的孩子因沉湎于电子竞技而无法自拔,但这不能说明电子竞技本身是错误的。在面对学业和电子竞技的问题上,家长和社会不应只是一味地打压,要禁止电子竞技也是不现实的,应给予正确的引导和规范,“因噎废食”大可不必。

  问卷调查报告 20

  针对调查中发现的问题:教师对合作学习的认识不足;学生的合作学习能力欠缺;缺少合作学习的方法指导;学生没有成为课堂主体;学生对课堂教学缺乏兴趣;合作学习的资源利用不充分。结合所查阅的文献资料及调查结果,现提出初中科学合作学习指导策略如下:

  一、更新教师的合作学习观念

  第一、教师要认识到合作学习对培养学生终身学习能力的重要性,应积极的把合作学习理念贯彻到教学实践中。要求教师必须放下架子,与学生建立民主、和谐的关系,使学生能在融洽的、良好的氛围中,活跃思维、张扬个性、健康发展。

  第二、“合作学习”对教师素质提出了更高的要求,教师必须时刻学习,不断提高自身的教育理论水平、专业知识水平和实际教学水平,使新知识,新教育观念能及时地渗透到教学中。

  第三,学生的积极性、主动性发挥如何是“合作学习”成败的关键性因素,因此,教师必须想方设法采取一切措施调动学生的主观能动性,使学生的主体作用能得到充分发挥。

  二、改进课堂教学,培养学生的合作学习能力

  课堂教学是培养学生合作学习能力的最重要环节。因此,怎样改革课堂教学,变“教书”的课堂为学生合作学习的课堂,便成为实施合作学习的焦点。课堂教学改革的重点是培养学生的创新精神和合作学习能力,改革的核心问题是正确发挥学生的主体作用和教师的主导作用。变“教师讲,学生听”的传统教学习惯为“先学生合作学习,后教师精讲”。这是有计划有目的的合作行为。在学生合作学习的基础上,教师要抓住学生合作学习中普遍存在的问题及教学中的重点、难点,做精要陈述或讲解。

  变空洞说教为互动式教学模式,创新与合作学习是密不可分的,培养学生创新精神,离不开合作学习。在教学中应尽可能多的给学生以独立思考和课堂表述观点的机会。“听老师讲是学习,独立思考也是学习,而且是更重要的学习。”让学生在独立思考中学会发现问题——提出问题——分析问题——解决问题。

  三、帮助学生掌握正确的`合作学习学习方法

  因人而异的帮助学生掌握正确的合作学习学习方法,要注意学生的个性特点,对不同的学生予以不同的学习方法指导。学习方法有共性,更有个性,不同的学生应该有不同的学习方法。教师要仔细观察、深入了解和认真分析学生的个

  性特征,根据差异,从实际出发,因材施教,给予相应的合作学习学法指导。只有符合学生的个性心理特点的学法指导,才能使学生获得最佳学习方法,提高学习效率和学习成绩。

  同时引导学生学习前人或别人的合作学习学习方法,正确的学习方法一方面要靠自己在学习过程中去探索和积累,另一方面可以通过学习和借鉴他人的好的学习方法获得,在借鉴学习他人成功的学习方法时,不能机械照搬,一定要遵循学习规律,结合个人的特点,创造适合自己的独特的、个性化的合作学习学习方法。

  组织学生学习交流,学生在学习过程中,摸索和创造了许多好的学习方法,教师要注意及时帮助学生发现和总结,并适时组织交流和学习、推广,使大多数学生的合作学习学习方法不断地得到优化。

  四、树立“以学生为中心”的教育理念

  教师对学生的学习起指导、促进、帮助的作用,积极开展以学生为主体的实践活动,首先要创造轻松愉快、生动活泼的课堂气氛;其次要尽可能以围绕如何引导合作学习设置教学;再者把讲授内容的知识性、趣味性、科学性结合起来,创设培养合作学习的环境,从而引导学生合作学习。

  在课堂教学中,我们应尽可能地想办法吸引学生的注意力,激发和培养学生的学习动机和兴趣,使其产生学习的内驱力,这是教会学生合作学习的前提。使他们学在其中,乐在其中,成就其中。

  问卷调查报告 21

  一、调查目的

  主要为了借助问卷调查的方式了解大学生的就业观,通过大学生的就业观调查,更好的让大学生了解当前就业形势,尽快的认识自己,让大学生提高就业危机,为自己的发展做一个新的规划,避免产生就业盲目性提供一个资源。

  二、调查时间

  xx年xx月xx日

  三、调查对象

  在校大学生,毕业生和我周围同学。

  西安部分高校内,包括图书馆,食堂门口和学生人流量大的主干道。

  四、调查方式

  实地对大学生进行问卷调查,咨询。上网查资料

  调查内容及数据

  1、你认为现在的就业形势怎么样?

  2、你将来毕业后规划?

  3、你认为自己为求职做什么准备?

  4、你认为自己目前最欠缺的素质主要是?

  5、请问你将通过何种方式向用人单位介绍自己的情况?

  6、请问你的择业观念是什么?

  7、你将来想要求职的对象?(限选两个)

  9、如果你现在去面试,你觉得你自己最具竞争实力的方面是?

  10、你最希望自己在工作过程中得到什么?(限选两项)

  11、你期望你毕业后的工作薪资是多少?

  调查数据分析

  根据调查结果显示,有48%的毕业生认为就业形势严峻,可以看出,一半以上的同学并没有认识到就业形势的严峻,没有强烈的危机感。在毕业去向方面,大部分同学都愿意直接参加工作而不去选择继续深造或者创业,可以看出普遍大学生都认为找工作是第一选择,保险。当代大学生面临的最大劣势是实践能力差,没有相关的经验。但这也是不可多得的优势,我们有足够的'想象空间和创造能力。据调查分析显示,大学生在就业时考虑的主要因素是单位的待遇,我们可以发现大学生最关心的仍然是待遇问题,待遇的好坏直接决定大学生的去留,而对于地区、专业等因素,虽然也在考虑的范围之内但并不是主要因素。其次,大部分学生都愿意在政府和国企工作,可以看出国家公共部门这种稳定,工资适中的工作。

  但这是缺少自己创业和私企部门工作的人,缺乏经济投入效益,社会发展才不会快速向前。国家应该鼓励毕业的年轻人自己创业,不仅能大力发展经济,还可以一定程度上缓解就业的压力。大学生就职的最低月收入的底线。在对这一问题的调查中我们发现,21%的人选择月薪为2000以下,47%的人选择为2000-2500,22%的人选择2500-3000,7%的人选择3000以上。通过上述数据我们可以发现,大多数大学生对于薪酬有一定的认识了解,这也在一定程度上说明学生在一直接触社会,对就业行情有一定的了解。另外少部分人选择的工资过低则显示出这些人过于谨慎、小心,同时是一种悲观的就业态度的体现等等。

  建议

  建议一:对大学生采取正确的就业引导。在就业的时候不要对待遇和职位要求过高,这样会加大你的就业压力,就算你成功了,那么这个企业肯定注重外部招聘,这样一来你的职位和待遇上升空间就极其的小,只要你从基层踏实的做,肯定会有上升的机会。

  建议二:毕业生要认清自己的兴趣、能力、性格和价值观,端正个人的择业心态,对自己要有正确的定位,根据自身实际情况选择择业地区和岗位;要有正确的就业观,适合自己的才是最好的;对于未来的就业应该充满信心,要以积极的态度和行动面对择业。最重要的是大家要及早准备,科学规划,合理的安排,不要错过了找工作的最好时机,也不要过于局限于某一行业和区域,大家要有长远的眼光。

  建议三:希望学校以及国家能够更多地关注大学毕业生就业。为大学毕业生就业做更多的有效的措施。

  建议四:在校期间要多学习专业知识,多参加社会实践活动。努力提高自己的综合素质能力。

  建议五:国家应加快经济发展,为大学生增加就业岗位。

  建议六:完善公共就业服务,规范人力资源市场促进就业,寻求就业公平。

  结束语

  很感谢帮助我一起做调查问卷的同学,在调查后,总结、分析以及建议的同时,给我我们上可深刻的一课,也提醒了我们关于就业方面问题。

  今天,让我们有了提前准备的机会。对于这次调查,我们的有些数据是网上的数据为依据的,不是非常确切。通过这次调查活动,让我了解和学到许多,为自己将来就业做一个有效的参照,同时也给大家一个参考。

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